 | [youtube LXmggKL4Jrw 100% 400] [bliptv AYHEjCoC] (Más) |
 | [google -688087270548070765] Ferrer nació en Alella (Barcelona) el 10 de enero de 1859. Pertenecía a una familia de pequeños propietarios rurales, católicos y monárquicos. Por razones familiares, fue a vivir a Barcelona y entró a trabajar con un com (Más) |
| Os propongo esta lectura de Jo Freeman, una de las feministas que comenzó a cuestionar el modelo asambleario de los grupos de mujeres de los 70, al entender que se estaban repitiendo los mismos modelos de exclusión y rigidez pero desde "las bases" . (Más) |
| Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. Tras estudiar en Grasse, entre 1913-1919 ingresó en la escuela (Más) |
| Exposición Reina Sofia. Mayo-septiembre 2010 Principio Potosí. ¿Cómo podemos cantar el canto del Señor en tierra ajena? Alice Creischer, Max Hinderer y Andreas Siekmann. Principio Potosí es un planteamiento de sentido ambiguo. “Principio” pue (Más) |
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| Os recomiendo la lectura de este texto antes de acudir al encuentro, como estará Javier, tal vez podríamos intercambiar con él pareceres. A mi, personalmente, me interesa conocer como recogen la información de los programas que llevamos en los museos (Más) |
| revista, con articulos interesantes. en la pagina 20 encontrareis el articulo FREE de Irit Rogoff, recomendable¡ Más) |
 | http://www.centrohuarte.es/files/File/DHuarte_Revista_n3_julio_septiembre%202008.pdf (Más) |
 | Vanessa Oniboni, planeó como estudio de fin de carrera un trabajo sobre la legitimación y apropiación en el arte, dentro del estudio hace una pequeña mención a la educación, que os trascribo en el documento adjunto. Más) |
| Vanessa Oniboni, planeó como estudio de fin de carrera un trabajo sobre la legitimación y apropiación en el arte, dentro del estudio hace una pequeña mención a la educación, que os trascribo en el documento adjunto. Más) |
| En septiembre de 1968 Daniel Buren reflexiona sobre el papel del arte en la sociedad, sobre que legitima el arte y su relación con el poder y el conservadurismo. Podemos plantear si nuestra herramienta de trabajo a cambiado o la producción artísti (Más) |
| Uno de los peligros que corremos a la hora de hablar de legitimación es plantearla como algo natural y unidireccional, identificado con una idea de “sistema” abstracta e idealizada. Los nuevos modelos capitalistas, especialmente los vinculados con la (Más) |
| ¿Es la educación un dispositivo legitimador? ¿Qué orden simbólico (des)legitima? ¿Tienen nuestras prácticas la posibilidad de transformar la estructura hegemónica? ¿Cómo? ¿Qué nos legitima para hacerlo?… Cuando formulé las preguntas en el grupo me e (Más) |
| "La ciencia de un hecho intelectual o artístico encierra tres momentos necesarios y necesariamente ligados que es importante distinguir con claridad, aunque se inscriben en una relación de estricta implicación: primero, un análisis de la posición del (Más) |
 | [gallery] El grupo de trabajo Pedagogías invisibles nace de la obra de la autora norteamericana Elizabeth Ellsworth, en concreto de su libro Posiciones en la enseñanza (Akal). En este libro la autora renueva los obsoletos concpetos pedagogico (Más) |
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