Encuentro Profesional de Educación y Arte

Hola al grupo! Acabo de tener un momento para leer todo lo que planteais e incorporarme más activamente. Es un tema que me interesa mucho ya que por primera vez he tenido la propuesta de un colegio para realizar un proyecto ”a la carta” por decirlo de alguna forma desde las necesidades del aula con continuidad, partiendo de contenidos curriculares pero ampliando con pedagogías transversales que les hemos propuesto. Este verano se va a prepara para empezar el curso que viene con alumnos y alumnas de Secundaria y Bachillerato. Por lo que parece que si se van moviendo esos intereses desde el otro lado de la cuerda como comenta Juan Santiago. El proyecto que cuenta Antonio me parece maravilloso y enriquecedor para el Centro o Museo pues crea nuevas visiones de las colecciones y las obras, y se convierte en un lugar realmente más cercano a la comunidad. La experiencia con las aulas con la que cuento es a través de las visitas interactuada-taller que trabajamos que son muy fructíferas pues van acercando las artes visuales a la educación formal y además se generan otro tipo de aportaciones pedagógicas, pero como comenta Stella no hay una continuidad en las aulas, en general. Se contemplan como experiencias aisladas.

Hola María y al grupo. Me apetece un montón que empecemos con este tema. Creo que lo que más me interesa de las visitas y los talleres que trabajamos en CEART son precisamente eso la cantidad de temas pedagógicos que se tratan y que intentamos darles la máxima atención por su importancia como son aprender a participar en grupo hablando o en silencio, respeto de escucha, compartir, no juzgar las opiniones, incentivar la percepción y creatividad individuales o tantos otros. No sé si te referirás a eso exactamente…estaba esperando que iniciaseis algún comentario:).

Hola Pablo y al grupo,
voy a intentar compartir todo lo que pueda en respuesta tu invitación a contar algo más.

- De entrada se me ocurre como algo importante definir la intención con la que se trabaja: en nuestro caso y en resumen, es transmitir y acercar las artes visuales a las personas como herramienta educativa en el sentido de desarrollo de criterio, respeto a las diversas manifestaciones artísticas y presentación del Centro de Arte como un lugar de comunidad cercano, en el que pueden ocurrir encuentros y experiencias para adquirir conocimiento o desarrolllarse como individuo, o las dos:).
- En segundo lugar se me ocurre compartir como llegamos a desarrollar esa intención: desde una acercamiento sensorial-sensitivo a los conocimientos que la exposición desea transmitir. Ej: ¿Qúe sentimos ante la obra? si es que se siente algo. Hablamos nosotras de lo que nos sucede al situarnos delante o alrededor, lejos o cerca, etc..para generar esa curiosidad. El espacio grupal se va consolidando para que cada uno perciba-sienta a su manera y puede expresarlo o no. Lo importante es la experiencia individual que puede convertirse en grupal o reflexiva con uno mismo.
- en tercer lugar y hablando de estructura y materiales preparativos: las paradas las decidimos en función a las obras que nos parecen más ”comunicativas” o que contienen más elementos de desarrollo de percepción. Cada guía decide cuales le transmiten mejor, cual siente mejor y con su propio ejercicio de percepción desarrollla su creatividad para llevar al grupo. Es decir, el material preparatorio con el que se cuenta ante todo es la propia experiencia para así poder generar otras experiencias en las/los participantes. A veces nos apoyamos de alguna imagen que no es de la exposición o de objetos para abrir sentidos como es tocar elementos, telas, piedras, etc…o de la gestualidad corporal. Y con todo esto va surgiendo respuestas…para nosotras todas valen, no hay juicio, se experimenta y nosotras experimentamos.

Pablo,
espero haber respondido a tu propuesta aunque sea en inicio y seguimos profundizando con las respuestas o propuestas del grupo.

Hola al grupo. Acabo de llegar. encantada de saludaros desde aquí. Me parece muy importante este tema que ya habéis iniciado. Iré profundizando en vuestras recomendaciones pero de entrada y en relación a las preguntas abiertas de Belén, creo que es interesante aprender a no sentirse mal por que alguien lleve ese timón de vez con una intencíón clara de generar colaboración y horizontalidad. Puede ser una forma de práctica rotativa y que contribuya a reparto de responsabilidades aceptadas previamente.