Encuentro Profesional de Educación y Arte

Hola a todos.
He leído esta noticia:
http://www.diariodeleon.es/noticias/noticia.asp?pkid=604832
y desde aquí expreso mi apoyo a los educadores del Deac Musac que todos tuvimos la ocasión de conocer durante las jornadas. Somos muchos los que nos sentimos identificados con la situación que describen. Asimismo querría preguntar si alguien sabe en qué punto está la plataforma que el grupo de trabajo de modelos de gestión estaba organizando. ¿Alguien me puede informar si siguen en ello todavía? A merced de lo ocurrido sería un buen momento para impulsar el tema.
Un saludo a todos.

hola chicos aqui estamos de nuevo¡¡¡ estoy desconectadisima , el tribunal de master ya paso¡¡ bien¡¡¡¡¡por lo demas muy ajetreada y pensando planes de accion para llevar a la práctica o por lo menos comenzar el camino hacia mi proyecto de arte y discapacidad, en estaa semana intentare ponerme al dia sobre las cuestiones que habiamos planteado en la plataforma, tengo un poco memoria de pez, mis amigos me llaman dori…bueno
por lo demas desearos un feliz año y que hayais pasado estas fechas la mar de bien
un fuerte abrazo a todos
tere

Ya estamos en diciembre!
Todos con mucho lío… pero no olvidemos que nos habíamos puesto una fecha para activar trabajos en esta plataforma.
Que no decaiga el ánimo!
Felices fiestas…. y a la vuelta YA SABEMOS: a aportar ideas aquí mismo.

Abrazos

SANTIAGO

Hola chicos, aun no habia podido entrar, mucho jaleo post-madrid, teneis mucha razon en vuestras contestaciones.En cuento tenga un poco mas de tiempo me pongo las pilas con la plataforma¡¡¡ Por cierto, fue un placer conoceros, de verdad, siempre es enriquecedor ver otros puntos de vista y tener en cuenta otras cuestiones.
El dia 15 defiendo mi trabajo de master de gestión cultrual, estoy atacá, hasta ese dia creo que no podré colaborar en en la plataforma, despues viajo a Barcelona a una expo personal, en drap-art, asi que tambien creo que hasta que no vuelva de bcn, no me pondré, osea queeee…. hasta navidad, lo digo porque mi desconexion no es falta de colaboración, nos veremos pues para esas fechas¡¡¡
Un fuerte saludo, Tere (la pesaica de la discapacidad, jeje)

Hola a todxs! Soy Andrea Corrales AKA huelgadearte, y estudio bellas artes en Cuenca, trabajando (mucho!)en el proyecto de fin de carrera.

Las razones que me impulsan a asistir a estas Jornadas de producción cultural crítica en la educación artística y educativa actual parten de dos ejes de reflexión: por un lado, mi interés en buscar prácticas legitimadoras del discurso artístico que nos permitan a lxs trabajadorxs del arte entrar a formar parte del consenso social, y que se entiendan las herramientas creativas –así como es estudio de sus prácticas- como parte de una pluralidad de lenguajes y de subjetividades que permiten acercamientos diferentes a la(s) realidad(es).
Por otro lado, la cuestión de entablar relación con colectivos y profesionales que trabajan en torno a una de las herramientas de legitimación más importante y ardua: la educación. Y que en su día a día se enfrenten a los límites y dificultades que supone llevar a la práctica esta revolución cultural.
Además, mi trabajo desde hace algunos años – enfocado a las cuestiones de género, autonomía corporal, políticas de la representación- desde una perspectiva Transfeminista, vira en este último año hacia desarrollos teórico-práctico-biónicos (ya basta de binarismos) que pasan necesariamente por la legitimación de las prácticas y discursos artísticos y por la reflexión en torno a la accesibilidad y a la educación.

En este sentido, me interesaría mucho participar en la mesa de ”prácticas legitimadoras”, y mi pregunta ¿se mantiene el grupo o se anexiona con Modelos de gestión?

Me ha encantado el material volcado, me es de mucha ayuda y sobretodo me da mucha pólvora con la que seguir pensando…
Estoy muy emocionada de conoceros mañana.
Un abrazo

hablando de educación formal y no formal, un enlace interesante
http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&feature=share

Hola desgraciadamente abunda el museo espectáculo pero creo que nuestra labor educativa debe ir orientada precisamente a crear espacios de conocimiento y procesos de aprendizaje compartido. Fomentar el espíritu crítico y partir de las vivencias y experiencias del alumnado (si hablamos de escuela).
No me gusta ver el museo como una empresa pues creo que los objetivos de nuestra práctica educativa no deben ser simplemente que el adolescente o el niño se conviertan en futuros usuarios adultos de calidad. Creo que el museo puede ayudar a ejercitar un pensamiento crítico que también debe analizar la propia exposición o la obra y ver qué construcción de conocimiento está planteando el museo o el comisariado en cada caso.
Si es arte o no es una cuestión recurrente en algunos ”espectadores”, pero si nosotros tenemos que decidirlo por ellos o que el comisario decida por nosotros, no es la cuestión. Hay que compartir herramientas, lenguajes y procesos de aprendizaje con ellos.
Por supuesto que hay que investigar y profundizar en esas relaciones entre la educación formal y no formal. Se apuntó ya la necesidad de comunicación y formación con y del porfesorado en la primera edición de los encuentros; se habló de dar voz y herramientas autónomas al alumnado. Estoy de acuerdo en que haya más unión con lo impartido en el aula y que el comisariado tenga en cuenta los planteamientos pedagógicos, lo que ayudaría a una mayor continuidad de la labor educativa.
En el encuentro podemos hablar más detenidamente de todo ello. Pero estas son mis reflexiones en torno a lo aportado estos últimos días.
Saludos y nos vemos mañana…

Hola a todas,

os invito a que consultéis mi blog (mariolaeducando) donde he colgado una serie de textos que nos pueden orientar sobre este tema.

Un abrazo

Hola a todos… aqui nos vemos ya muy pronto. Sinceramente, en los últimos tiempos he estado pensando mucho en torno a la visita y a nuestro trabajo educativo… y lo empobrecida que acaba siendo la experiencia. Al final las visitas se tendrían que reducir a ”enseñar a mirar” o ”enseñar a ver” y eso me parece tan pobre… no sé qué pensáis los demás

Hola a tod@s!

Mi nombre es Beatriz y soy licenciada en Pedagogía y actualmente estudio un máster sonbre e-learning, educación y las TIC.

El propósito de matricularme a este curso, es aprender y escuchar a profesionales del mundo de la educación en museos y centros de arte ya que es mundo que siempre me ha apasionado, y por qué no… ideas para combinar mis conocimientos en e-learning con la educación en museos.

Leyendo las aportaciones de mis compañeras me apeno de la situación precaria en la que se encuentran la mayoría de los profesionales de este ámbito… Por desgracia, en España la labor docente es precaria en cualquir ámbito.

Dando mi opinión al respecto al tema de la gestión de la educación en museos, empiezo diciendo que me parece imprescindible que este ámbito laboral se defina; también que reuna conocimientos sobre la administración y dirección de organizaciones (con organizaciones me refiero a museos, centros de arte, empresas dedicadas a este ámbito etc).
Opino que es imprescindible realizar planes definidos y estructurados acorde a las posibilidades de la institución y las necesidades de la comunidad. Así como crear metas u objetivos, como por ejemplo:

- Atraer recursos financieros y donaciones de obras de arte.
- Incrementar exposiciones temporales.
- Incrementar conferencias acerca de la educación en museos.
- Incrementar el uso de colecciones en museos.
- Diseñar programas para escuelas, institutos, universidades, centros de investigación etc.
- Realizar cursos de formación de adultos.
- Crear Museos Virtuales.
- Generar aparición en la prensa.

¿Qué os parece??
Saludos,
Beatriz

Buenas a todos! Me llamo Carolina y me incorporo por primera vez a estos encuentros. Soy Licenciada en Historia del Arte por la UCM, monitora de pinacotecas y soy alumna del Máster de formación del profesorado de Secundaria y Bachillerato por la UAM. Actualmente estoy realizando prácticas como profesora de Historia del Arte, en el colegio Ártica del Pau de Carabanchel, en Madrid. También ando bastente liada y os comento rápidamente que me interesan dos temas las visitas-taller a museos y el curriculum escolar y trabajaré en este grupo.
¿Cómo atraemos a un museo a un público que no quiere ir al museo? Las visitas a museos nos ayudan en la educación formal, para que los alumnos adquieran conocimientos, y los profesores debemos educarlos para la visita y para que utilicen los recursos que los museos nos ofrecen, ¿Porqué un profesor va a llevar a sus alumnos a un museo?
Un profesor se prepara la visita y le interesa asitir a un museo por la calidad de una exposición, o porque el comisario tenga unos planteamientos pedagógicos que se unan al curriculum escolar o que los educadores de museo lo lleven a cabo con calidad, unido a lo que se va a impartir en el aula que puede ser de otras disciplinas, no solo de arte
y el material didáctico debe ser facilitado de modo gratuito y descargable por los alumnos que se lo deberían leer, al ser un formato actual como es internet esto les motiva bastante, ayudaría a la falta de tiempo para impartir un temario tan amplio en las clases como es la Historia del Arte. Además les motivaría al estudio y al aprendizaje ya que veo una gran desmotivación en las aulas. El objetivo aprender, relacionar contenidos y atraer a este público de Secundaria y Bachillerato al museo. No crear un público cautivo, concepto que se trató en las conferencias sobre “Los jóvenes y los museos” en la URJC el 16 de noviembre, los chavales sólo van al museo porque les lleva en colegio o el instituto obligados, después dejan de ir.
Me parece interesante que el museo trabaje con los centros escolares que se relacionan con su entorno y conecten la educación formal con la no formal, eso podría ayudar a que en secundaria fomente un ocio de calidad, los chavales ven que en los museos se hacen actividades, consultan sus páginas web para documentarse y que la información didáctica esté de modo gratuita al alcance de todos. Saludos a todos!